La integración de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas
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Resumen
Chan, (2004) cita que "un Entorno Virtual de
Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y
asincrónica", las principales características son: la gestión de
contenidos de aprendizaje, planificación curricular, la administración y la
participación de los estudiantes, así como las herramientas de comunicación y
de servicio, ofrece las herramientas que permiten la comunicación entre tutores
y alumnos, la autoevaluación y evaluación sumativa, las entrega de recursos
y materiales para la enseñanza y el aprendizaje, las ventajas, el acceso amplio a los estudiantes dentro y fuera del campus para
los recursos de aprendizaje; también tiene la posibilidad de nuevas
formas de aprendizaje, enseñanza activa y el aprendizaje autónomo que
hacen uso de la comunicación en línea, algo para tener en cuenta es la evaluación
y el aprendizaje colaborativo.
Palabras claves: Ambientes virtuales de aprendizaje, Nuevas
Tecnologías de Información y comunicación, aprendizajes virtuales.
Abstract. Chan
(2004) mentions that "Virtual Learning Environment is the set of
environments interaction, synchronous and asynchronous" The main features
are: learning content management, curriculum planning, administration and
student participation, the advantages, ease of use for students and teachers,
the broad access to students on and off campus for learning resources.
Keywords: Virtual learning
environments, new information technologies and communication, virtual learning.
2 Introducción
A raíz del surgimiento de las nuevas
tecnologías de información y comunicación (NTIC), la educación también se ha
involucrado en estos creando
software educativos llamados entornos virtuales de Aprendizaje VLE por sus
siglas en inglés, el cual su objetivo primordial es apoyar a los
docentes en sus actividades de enseñanza, esto conlleva a que adopten nuevos modelos pedagógicos
que permitan conocer los intereses, las necesidades de los estudiantes, para
ampliar más sus conocimientos.
3 Desarrollo
Los ambientes virtuales son entornos de
aprendizaje basado en las nuevas tecnología.
La UNESCO (1998), lo define como una forma totalmente nueva de Tecnología
Educativa que ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas a las
instituciones de enseñanza de todo el mundo.
Las principales características de
los AVA es el ambiente; la gestión de
contenidos de aprendizaje, planificación de curriculum, administración y
participación de los estudiantes, así como las herramientas de servicio y
comunicación, esto se
logra cuando estudiantes y profesores, materiales y recursos de información
interactúan. Los
elementos de estos ambientes se describen en la Figura 1.
Figura 1. Elementos de un Ambiente Virtual de Aprendizaje. Fuente: Sociedad mexicana de computación en educación presimposio virtual somece 2002. Recuperado de: http://www.te.ipn.mx
De acuerdo a la Figura 2. Los ambientes virtuales están integrados por un grupo multidisciplinario que consta de[1]:
Para la creación de los AVA es importante tomar en cuenta la organización espacial, dotación y disposición de los materiales de aprendizaje, organización para propósitos espaciales en la Tabla 1 se describen cada uno de los elementos:
Figura 2. Integrantes de un grupo multidisciplinario. Fuente: Ambientes virtuales de aprendizaje. sociedad mexicana de computación en educación presimposio virtual somece 2002, Recuperado de: http://www.te.ipn.mx
Tabla 1: Elementos para crear un ambiente virtual de aprendizaje. Fuente: Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje, Revista Iberoamericana de Educación, ISSN: 1681-5653.
4 Conclusión
En mi opinión los entornos
virtuales de aprendizaje abren la posibilidad de que ya no haya más barreras en
la educación sino que posibilitan una interacción abierta al mundo actual, es
deber de nosotros como docentes evaluar las herramientas que nos ofrecen, como
utilizarlos y plantear diferentes soluciones tecnológicas, que den respuesta a
las necesidades pedagógicas para aprovechar las ventajas, y así ampliar nuestra
oferta educativa.
Al introducir estos modelos de aprendizaje se
debe tener presente los elementos que se deben incluir, así como conformar los
grupos multidisciplinarios, quienes deben estar y definir el rol que tendrán dentro
de la creación de los AVA; este punto es relevante porque es allí donde se definirá que tan eficiente
será la integración de los ambientes virtuales.
La generación de nuevos ambientes no sólo proporcionan la enseñanza, sino también contribuyen al desarrollo educativo, económico, social y cultural a fin de facilitar la expansión de la cobertura, es decir, sin acceso a la educación por diferentes razones.
5 Bibliografía
Chan Núñez, M (2004 noviembre).
Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales. Revista Digital
Universitaria, Núm 10, Vol. 5.
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art68/int68.htm
[1] Escalera Escajeda, Silvia., López
Rayón Parra, Ana. Emilia., Ledesma Saucedo, Rocío., (2002). Comunidades y
ambientes virtuales de aprendizaje. Ambientes virtuales de aprendizaje.
Sociedad mexicana de computación en educación presimposio virtual somece 2002,
Recuperado de: http://www.te.ipn.mx
Herrera Batista, Miguel Ángel.,
(2002). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de
aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje,
Revista Iberoamericana de Educación, ISSN: 1681-5653.
Miranda Díaz, Germán., (2004).
De los ambientes virtuales de aprendizaje a las comunidades de
aprendizaje en línea.Revista digital,5(10), ISSN: 1067-6079. Recuperado de http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art62/int62.htm.
